Теория и практика

ПЛАНИРОВАНИЕ. МНЕМОНИКА SCHEME

При формировании любого плана может оказаться полезной мнемоника SCHEME, позволяющая структурировать процесс планирования. Перечень аспектов, входящих в любой план: Space — пространство логистическая схема расположения всех видов потребных помещений, с их характеристиками Cash — финансы центры/структура затрат и доходов, планируемые финансовые потоки в привязке к времени и этапам Helpers — исполнители задействованные в работе лица […]

ФРАГМЕНТАРНОЕ МЫШЛЕНИЕ

Фрагментарное/клиповое/точечное мышление возникает в условиях господства клиповой культуры (clip culture). Термин клиповая культура введен Элвином Тоффлером (Alvin Toffler) в 2010 году, использован для описания господствующего формата представления и восприятия информации. Для клиповой культуры характерны: «мозаичность и фрагментарность образа, его яркость и кратковременность, быстрая смена другими образами; алогичность, разрозненность, отрывочность информации…». Фрагментарное мышление воспитывается – через […]

STEP-АНАЛИЗ. ТИПОВОЙ СПИСОК ФАКТОРОВ

Здесь представлен набор факторов STEP-анализа, наиболее часто используемых при его проведении. Этот набор можно использовать в качестве «шпаргалки» на стартовом этапе анализа. Разумеется, для любой конкретной задачи список должен быть конкретизирован и дополнен. Необходимо помнить, что при постановке целей анализа выделяется регион, для которого проводится анализ, поэтому выбираемые факторы должны быть «привязаны» к региону. Для […]

МОДЕЛЬ МАКРООКРУЖЕНИЯ

Специализированная модель макроокружения, используемая для стратегического анализа Модель предложена Фаэй и Нарайананом (Fahey and Narayanan, 1986), основана на системном анализе STEP-факторов. В отличие от STEP-анализа, который часто используется в качестве «моментальной фотографии» состояния дальнего внешнего окружения, в этой модели макроокружение объекта исследования рассматривается как система, в которой все факторы взаимозависимы. В качестве объекта исследования для этой модели […]

ЦИКЛ ОБУЧЕНИЯ

Циклическая модель обучения Модель, предложенная в 1975 году (Колб и Фрай), даёт представление о том, как происходит развитие и обучение человека. Авторы модели показали, что обучающийся человек проходит последовательно следующие этапы: Получение конкретного опыта как результата деятельности; Наблюдения и анализ результатов деятельности; Абстрактная концептуализация (порождает абстрактные концепции, модели и образы); Активное экспериментирование в применении на практике сформированных концепций. Примечания […]

Лидеры читательских симпатий

SWOT — АНАЛИЗ

Несмотря на «бородатую» историю этого инструмента (впервые он был введен в практику в 1963 году), SWOT-анализ активно (к сожалению, часто – малограмотно) применяется многими управленцами. СУТЬ МЕТОДА При использовании SWOT-анализа значимые факторы и явления разделяются на четыре категории: Strengths (Cильные стороны), Weaknesses (Слабые стороны), Opportunities (Возможности), Threats (Угрозы). Визуально это представляется в виде таблицы: SWOT-анализ […]