Home Tag "развитие мышления"

НЕ КЛЮЁТ?

Однажды ученики сидели на берегу реки и удочками ловили рыбу. Подошёл Учитель и мудро поинтересовался у них: — Не клюёт? — Не клюёт, — со вздохом подтвердили ученики. — И не будет клевать, — сказал Учитель, — у рыб нет клюва! Ученики, потрясенные такой мудростью Учителя, быстро собрались и побежали за сетью. (6)

ДВА ВОЛКА

Когда-то давно старый индеец, сидя у костра,  открыл своему внуку одну жизненную истину: — Понимаешь, малыш, в каждом человеке идет борьба. Эта борьба очень-очень похожа на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, жадность, ложь, и другие плохие качества человека…  Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, заботу, доброту, верность, правду… […]

ФРАГМЕНТАРНОЕ МЫШЛЕНИЕ

Фрагментарное/клиповое/точечное мышление возникает в условиях господства клиповой культуры (clip culture). Термин клиповая культура введен Элвином Тоффлером (Alvin Toffler) в 2010 году, использован для описания господствующего формата представления и восприятия информации. Для клиповой культуры характерны: «мозаичность и фрагментарность образа, его яркость и кратковременность, быстрая смена другими образами; алогичность, разрозненность, отрывочность информации…». Фрагментарное мышление воспитывается – через […]

ЦИКЛ ОБУЧЕНИЯ

Циклическая модель обучения Модель, предложенная в 1975 году (Колб и Фрай), даёт представление о том, как происходит развитие и обучение человека. Авторы модели показали, что обучающийся человек проходит последовательно следующие этапы: Получение конкретного опыта как результата деятельности; Наблюдения и анализ результатов деятельности; Абстрактная концептуализация (порождает абстрактные концепции, модели и образы); Активное экспериментирование в применении на практике сформированных концепций. Примечания […]

ЛИНЕЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ

Мышление, в котором причинно-следственные явления считаются предсказуемыми, пропорциональными и инерционными Линейное мышление, формируемое нами в раннем детстве, основывается на том, что практически всегда окружающие нас системы понятны и краткосрочно предсказуемы: если бросить чашку на пол, она разобьется; если дернуть соседку за косичку, она разревётся; если заплакать, мама пожалеет. Линейное мышление прямо связывает причину и следствие: […]

АРИСТОТЕЛЕВА МУХА

Наиболее одиозной легендой про Аристотеля является утверждение, что в одном из своих трактатов Аристотель утверждал: у мухи — восемь ног. И авторитет Аристотеля среди ученых был настолько велик, что никому в голову не приходило проверить это утверждение на реальных мухах. Утверждается, что только через две тысячи лет Карл Линней исправил это заблуждение. «Аристотелева муха» стала использоваться […]

ТРЕУГОЛЬНИК КАНИЖА

Иллюстрация воздействия ментальных моделей на восприятие Рисунок, изображенный ниже, называют треугольником Канижа, в честь психолога Гаэтано Канижа. На этом рисунке не нарисован белый треугольник, но что говорят вам ваши глаза? Люди видят окружающую действительность не «как есть», а через особые фильтры — ментальные модели, которые: «вычеркивают» из видимого мира элементы, не соответствующие ментальной модели; «дорисовывают» отсутствующие элементы, усиливающие […]

ПОЧЕМУ КУРИЦЫ ПЕРЕШЛИ ЧЕРЕЗ ДОРОГУ?

ВОПРОС: Почему курицы перешли через дорогу? ОТВЕТЫ УЧИТЕЛЬ ДЕТСКОГО САДА: Чтобы перейти на другую сторону. ПЛАТОН: В поисках лучших условий. АРИСТОТЕЛЬ: Это в природе куриц — переходить через дорогу. КАРЛ МАРКС: Это было исторически неизбежно. ДЖЕК НИКОЛСОН: Потому что они, блин, этого хотели. Вот в чем, блин, причина. РОНАЛЬД РЕЙГАН: Я забыл. ДЖОРДЖ БУШ МЛ.: Вот, […]

А ВДРУГ ЭТО ПРАВДА?

Метафора о формировании ментальных моделей Однажды вечером Ходжа Насреддин пошел в чайхану и увидел перед ней много праздношатающихся. Повернувшись к ним, Ходжа сказал: — Чем здесь попусту околачиваться, пошли бы лучше на поминки. — А где поминки, Ходжа? — спросили все хором. — В доме Кази. Я сам только что оттуда. Плова там, хоть завались, […]

4 ВРАГА НА ПУТИ К «ЧЕЛОВЕКУ ЗНАНИЯ»

«Человек знания». Классификация Карлоса Кастанеды главных врагов на пути личного развития Небольшой отрывок из книги «Разговоры с доном Хуаном» Карлоса Кастанеды   В наших разговорах дон Хуан постоянно возвращался к выражению «человек знания», но ни разу не объяснил, что это значит. Я попросил его сделать это. — Человек знания — это тот человек, что правдиво […]
[an error occurred while processing the directive]